OFICINAS
Tema: Música, periferia e identidade: prática
docente e diversidade no ambiente escolar.
No início de 2013, um novo integrante se juntou ao grupo: FLORENTINO MARQUES, porém como o planejamento das oficinas já estavam prontos e aprovados pela direção da escola, não foi possível delegar uma oficina específica ao pibidiano Florentino, mas este atuou como auxiliar e acompanhou as atividades das oficinas.
Iacy Millone e Simone Machado.
OBJETIVO GERAL
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Sabendo que a escola é um espaço de diversidade e de diferenças
sociais, nosso objetivo é proporcionar aos estudantes do ensino médio que participarão das oficinas, a possibilidade de se
reconhecer criticamente no meio social em que está inserido, apropriando-se
dos conceitos sociológicos por meio da análise e discussões realizadas.
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ESTRATÉGIA –
METODOLOGIA
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Estrategicamente as oficinas serão divididas em quatro módulos
separados pelos seguintes ritmos musicais: Funk, Sertanejo,
Samba e Rap/ Hip-Hop. Cada módulo será guiado não apenas
pelo ritmo (MÚSICA), mas, também por temas do universo escolar, sugeridos
e/ou discutidos pelo grupo. A
metodologia procurará proporcionar um conjunto de alternativas
didático-pedagógicas:- Exposição dos conceitos por meio da interpretação das
letras musicais, debates com os oficinandos, exercícios de análise e
interpretação das letras das músicas que propicie reflexão crítica e
elaboração de argumentos na forma expositiva. Para tanto será utilizado, de acordo
com a estrutura existente.
1)
Utilização de letras musicais e vídeos
2)
Debate e discussão sobre o conceito
3)
Trabalho individual e em grupo
4) Pesquisa de campo
Cada módulo-oficina tem 4 encontros
e estão assim divididos:
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OFICINA
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CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO
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1-
SAMBA
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Identidade, origem, Raça e Etnia,
Cultura.
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2-
SERTANEJO
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Diversidade, Ética, Amizade,
Alteridade.
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3-
RAP/HIP-HOP
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Política, Cidadania, Desigualdade e
Liberdade.
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4-
FUNK
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Poder, Medo, Opressão.
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CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO:
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Verificar
a participação no debate durante as oficinas, entrega das pesquisas de campo
realizada, elaboração de painéis para exposição com imagens e textos sobre o
conceito proposto, alimentação do blog a fim de permitir a ampliação do
debate para todos os estudantes da escola, Apresentação cultural nas
intervenções sócio-culturais realizada no intervalo das aulas. Preparação,
coordenação e execução do evento para finalizar o ciclo das oficinas.
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Em todas as
oficinas:
1-
Avaliar participação nos debates,
2-
Avaliar o entendimento do conceito
apresentado,
3-
Avaliar a questão da auto-estima, interesse do estudante a partir da
apropriação do conceito e da sua reflexão crítica.
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BIBLIOGRAFIA
Proposta
Curricular do Estado de São Paulo
Caderno
do Aluno 1ª
(primeira) série volume 3,
2ª
(segunda) série volume 1,
3ª
(terceira) série volume 4,
3ª
(terceira) série volume 4.
NOGUEIRA,
Cláudio Marques Martins. NOGUEIRA, Maria Alice.
BORDIEU,
Pierre. A Sociologia da educação de
Pierre Bourdieu: Limites e Contribuições. Educação & Sociedade, ano
XXIII, nº 78, Abril/2002.
PLATÃO,
A República - livro VII, A alegoria da
caverna.
FOUCAULT,
Michel. Vigiar e Punir. 30º edição, ed. Vozes.
BARROS, José d'Assunção. Igualdade, desigualdade e diferença: em
torno de três noções. Análise Social, Lisboa, n.
175, jul. 2005. Disponível em <http://www.scielo.gpeari.mctes.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0003-25732005000300005&lng=pt&nrm=iso>. Acessos
em 15 maio 2013.
BOBBIO, Norberto, MATTEUCCI, Nicola e PASQUINO Gianfranco. Dicionário
de Política. 13ª ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2010.
MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe.
2. ed. tradução: Roberto Grassi. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1972.
DALLARI, Dalmo de Abreu. O que é participação política.
São Paulo: Brasiliense, 1999. Coleção primeiros passos.
DIAS, Reinaldo; MATOS, Fernanda. Políticas Públicas – Princípios,
Propósitos e Processos. São Paulo: Atlas, 2012.
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTAR
Identidade – Fernando Meirelles - http://www.youtube.com/watch?v=yKG8no8OKDg
Teste das Bonecas - http://www.youtube.com/watch?v=UEmwB9kxbsc
O que é ética - Mario
Cortella - Programa do Jô
'Acadêmicos do sertanejo'
estudam incentivo a 'bebedeira' em hits atuais
Felicidade engarrafada: Bebidas alcoólicas em músicas
sertanejas.
Música sertaneja é acusada de homofóbica pela militância
Ai Se Eu Te Pego Viu...Tche Re Re ou Lê Lê Lê?
A Temporalidade na condição pós-moderna
A alegoria da caverna Platão
O que é Diversidade
Conceitos de gênero, etnia e raça: reflexões sobre a diversidade
cultural na educação escolar.
Bullying
Alteridade
Visão de Alteridade Visão do Outro
Identidade cultural e alteridade: Problematizações necessárias.
Top
10 – Anos 90
Pink
Floyd - Another Brick In The Wall
BOUSQUAT, Aylene e COHN, Amélia. A construção do mapa da
Juventude de São Paulo
DAYRELL,
Juarez. - O Rap e o Funk na socialização da juventude
VIANNA,
Hermano – O funk e a cultura popular carioca.
SANCHES, Pedro Alexandre -
A Luta do Funk contra o preconceito:-
-http://revistaforum.com.br/blog/2012/02/a_luta_do_funk_contra_o_preconceito
acessado em 08/02/2012 – apafunk.
AUDRE,
Lorde. Os usos do erótico.
TIBURI,
Marcia. *Artigo
publicado na Revista Cult em 13 de Dezembro de 2011
TAVARES,
Davi Kiermes - O poder como inspiração: Elias, Foucault e a educação Escolar.
www.revistapindorama.ifba.edu.br
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